“向老师，感谢您在专业课学习上对严格要求、悉心指导，我已经考上了湘潭大学机械工程专业的研究生”“向老师，我被非标自动化领域头部公司挖走了，现在月薪已经过万，感谢您当年指导我参加技能竞赛”。湖南科技职业学院机电一体化技术专业2020、2021届何演、桑唐平等多名毕业生频频向他们在校时的指导老师发来报喜短信。

何演、桑唐平口中的向老师是湖南科技职业学院机电一体化技术专任教师向建军。2015年研究生毕业后进入湖南科技职业学院工作，通过8年的持续努力与拼搏，他成长为专业负责人、教研室主任，是湖南省青年骨干教师，执笔或者参与国家级、省部级教育教学项目11项，参加教师职业能力竞赛、指导学生技能竞赛等获省级奖项12项，先后7次年度考核为优秀等次，获学校嘉奖、模范教研室主任、优秀共产党员等荣誉6次。

“要求你们做到的，我自己得先做到”。作为专业课老师，向建军承担《生产线综合调试》等专业核心课程的教学，同时指导专业学生参加“工业网络智能控制与维护”等赛项的技能竞赛。他积极改革教学模式，创设了真项目、真任务、真流程、真评价以及理论解析与现场示范相结合、虚拟仿真与实物调试相结合，结合、结果评价与增值评价相结合的“四真·三结合”教学模式，打造了实用、管用、好用的“三用课堂”，同时在教学内容中融入了数字孪生、工业互联等新技术。“向老师讲课会引入了很多企业实践案例，按照岗位工作过程设计教学流程，对我现在上班很有用”，2023届毕业生武颂昌说道。不论是教学还是指导学生技能竞赛，向建军给自己的要求是，要学生做到的，自己先做到；“在学校参加技能竞赛训练时，向老师对我们要求非常严格，但是要求我们做到的他一般会先做到”，现已经是深圳一家智能装备公司技术骨干的唐归华如是说。在向建军的引领下专业立项国家级、省级精品课程3门，出版融媒体教材3部，学生在省级技能竞赛中获国家级、省级奖项10余项。

“作为专业负责人，我应该冲锋在前”。这是向建军经常挂在嘴边的一句话，2023年上半年，面对国家现场工程师、教育部11项重点任务等诸多教育教学项目申报启动，湖南科技职业学院天心校区南院1栋104会议室经常是整夜灯火通明，向建军与申报团队正逐字逐句研讨申报指南、商讨项目如何定位、建设任务如何确定才能更有利于专业发展等，最终学校承接的现场工程师等国家级项目立项2项，典型生产实践案例等省级项目立项3项。而此时他的父亲由于颈椎压迫主神经导致四肢无法活动正躺在湘雅医院里手术。教研室邓婷老师开玩笑说“你工作还是注意节奏，不要太拼了，要悠着点”，向老师腼腆地笑一笑回道：“作为专业负责人，我应该冲锋在前”。

“产教融合，我们得把它做实了，真正让学生受益”。习近平总书记在二十大报告中指出“推动教育链、产业链、人才链、创新链纵向贯通、横向融通发展”。“要促进四链融会贯通，我们该怎么做？”，这是向建军脑海里经常思考的问题，也是经常与老师们讨论的问题——“产教融合，把专业办在产业链上”。连续三年暑期，向建军和团队教师都在企业车间度过，参与企业研发项目、与企业能工巧匠座谈、洽谈校企协同育人、商讨共建校内外实训基地等。近年来在学校党委的正确领导下，向老师所在的智能装备技术学院与大族激光、深圳顺络等11家知名企业签订校企合作协议，共建校内外实习实训基地。学校党委书记杨翠明亲自谋划、靠前指挥，在以向建军为核心的团队努力下，学校机电一体化技术专业与湖南艾博特机器人等公司针对企业现场工程师需求，采用“312”模式定制化培养人才，企业投入120余万元将实训基地建在校园内，真正实现将专业办在产业链上。

湖南科技职业学院党委委员、副校长谭见君表示：“学校十分重视师德师风建设和青年教师培养，对于青年教师采用‘分层分类、一师一策’培养方式，制定个性化发展规划与培养方案，近年来，像向老师这样有想法、有担当、踏实肯干的青年骨干教师井喷式涌现”。（智能装备技术学院 曾辉藩）

一审：尹玉林

二审：崔灿

三审：谭乐平